Zone données
Des données au service de l'apprentissage
Plusieurs centaines d'élèves ont été rencontrés dans le cadre de l'élaboration des outils PRIMO et Delta. Voici en vrac des données récoltées auprès des élèves du Québec sur le développement de la lecture et de l'orthographe.
Fluidité en lecture : les élèves de 4e année lisent plus de mots que les 6e !
Fluidité en lecture : les élèves de 4e année lisent plus de mots que les 6e !
Fluidité en lecture : les élèves de 4e année lisent plus de mots que les 6e !
Comment expliquer que les élèves de 4e année lisent en moyenne 131 mots en 1 minute alors que les élèves de 6e année en lisent en moyenne 118 ?
Émile mange du poison pour souper !
Fluidité en lecture : les élèves de 4e année lisent plus de mots que les 6e !
Fluidité en lecture : les élèves de 4e année lisent plus de mots que les 6e !
Les graphèmes contextuels "s, g, c" demeurent une source d'erreurs fréquentes en orthographe chez les élèves de 4e, 5e et 6e année.
Lecture de syllabes en 1re année : des progrès remarquables en 4 mois !
Fluidité en lecture : les élèves de 4e année lisent plus de mots que les 6e !
Lecture de syllabes en 1re année : des progrès remarquables en 4 mois !
Les résultats du Delta montrent une amélioration importante du taux de réussite en lecture de syllabes entre octobre et janvier.
Mots de vocabulaire : l'effet de l'inconsistance sur l'apprentissage
Mots de vocabulaire : l'effet de l'inconsistance sur l'apprentissage
Lecture de syllabes en 1re année : des progrès remarquables en 4 mois !
Selon les données du PRIMO-3e cycle, les élèves apprennent difficilement l'orthographe des mots inconsistants.
FRUIT vs PLUIE : quel mot est le plus facile à orthographier ?
Mots de vocabulaire : l'effet de l'inconsistance sur l'apprentissage
FRUIT vs PLUIE : quel mot est le plus facile à orthographier ?
L'utilisation de la morphologie en orthographe facilite la mémorisation des finales muettes dérivables.
Les élèves utilisent-ils la morphologie en orthographe ?
Mots de vocabulaire : l'effet de l'inconsistance sur l'apprentissage
FRUIT vs PLUIE : quel mot est le plus facile à orthographier ?
Selon les données du PRIMO-3e cycle, tous les élèves savent orthographier le mot "neige". Qu'en est-il du mot "déneigement" ?
Vitesse de lecture : un incontournable pour identifier les élèves en difficulté
Vitesse de lecture : un incontournable pour identifier les élèves en difficulté
Vitesse de lecture : un incontournable pour identifier les élèves en difficulté
Les progrès en lecture au 2e et 3e cycle du primaire s'observent-ils davantage au niveau de la vitesse ou de la justesse de l'identification des mots ?
Qu'ont un commun les mots "potion", "sportif" et "trompe" ?
Vitesse de lecture : un incontournable pour identifier les élèves en difficulté
Vitesse de lecture : un incontournable pour identifier les élèves en difficulté
Ces trois mots contiennent une régularité orthographique encore peu maitrisée par les élèves de 3e et 4e année selon les données du PRIMO-2e cycle.
Description des échantillons de normalisation
- PRIMO-2e cycle : 69 élèves de 3e année et 69 élèves de 4e année provenant de 12 écoles appartenant à 8 centres de services scolaires (CSS). Les élèves avaient tous le français comme langue maternelle, n'avaient pas repris d'année scolaire et ne présentaient pas de troubles développementaux (ex.: déficience auditive, déficience intellectuelle, dyslexie).
- PRIMO-3e cycle : 62 élèves de 5e année et 63 élèves de 6e année provenant de 10 écoles appartenant à 6 CSS. Les élèves avaient tous le français comme langue maternelle n'avaient pas repris d'année scolaire et ne présentaient pas de troubles développementaux.
- Delta : Selon les temps de mesure, entre 350 et 354 élèves de 1re année provenant de 10 écoles appartenant à 6 CSS. Aucun critère d’inclusion ou d’exclusion n’a été appliqué. 93 % des élèves parlaient le français à la maison.
